“985毕业后，回18线老家工作，傻吗？”

“逃离北上广”被喊了几年之后，或许真的不只是一句情绪的宣泄了。

2019年底发布的《北京人口蓝皮书·北京人口发展研究报告》显示，自2015年以来，北京市常住外来人口规模已经从822.6万人连续下降到了2018年的764.6万人。

与此同时，二三线城市的“抢人热”不断水涨船高，用实打实的户籍、创业等福利政策吸引着人才的流动。

“看不到未来”，是一批人不再迷恋超一线城市的根本原因，无奈与无望是它的底色——

每天通勤三小时起步，所谓的梦想在沙丁鱼罐头般的地铁车厢里被一点点榨干；加班加到10点半，但为了一套房子的首付，还是得掏空父母一辈子的积蓄。

不过，这些年也正在有越来越多的年轻人在学成毕业后，自主自愿地回到家乡扎根。

《2019-2020年返乡置业调查报告》中的数据显示，被调查人群中有68.6%的人更倾向于回乡置业，其中80后的意愿最强，90后的意愿也呈上升趋势。

这种选择的考量里，没有那么多“被生活痛扁之后的投降”，而是普遍呈现着一种更倾向于安稳的心态。

有人只想离家人和熟悉的生长环境近一点，不去追求什么星辰大海，平淡也是一种福气；

有人并不认同在大城市功成名就才算成功，在家乡做生意、做公务员、做白领也是一样做，同样有适合自己的工作机会与生活方式。

如果说，这种选择的基础是家乡的环境早已为你准备好了一个舒适区；

那还有一种情况更为复杂，身处其中的人做出这样的抉择也会更不容易——

他们出身于经济状况并不理想的农村或山区，好不容易走出去后，却依然决定回来。

这样的选择，往往会被视为“太傻了”——

“在城市里混，怎样都比在老家农村强吧”；

“读书是为了到大城市里出人头地的，回老家，这不是白读了？”

但是，这样的声音早已无法阻碍一些青年人回农村开拓事业的决心，他们自有志向与向往。

促使他们回去的，一方面是与这片土地深厚的情谊。

就像电影《我和我的家乡》里的那个扎心之问：年轻人都走光了，很多村子里只剩下老人和小孩，难道我们不能做点什么吗？

一般人或许会视之为无解，认为贫穷落后的农村就是没有任何发展希望的荒野；

但是在越来越多的青年眼中，它的另一面却代表着无限的机遇。

用知识与见识武装了自己之后，90后把技术、视野与热情带回了自己生长的地方。

在他们的运作中，大数据、短视频平台、社交网络的优势被运用到了当地的养殖业、农产品销售等，技术并不是壁垒，而是助力致富的工具。

再加上当下我国的脱贫攻坚已进入全面收官的关键期，各地都正在不同程度地落实扶植青年返乡创业的政策保障，让回到农村的中坚力量有了更多发挥才能的机会与渠道。

在这块有待开垦的蓝图上，年轻人一样干得有声有色。

还有的人，则是亲身经历过乡村公益事业的力量，在曾经受到帮助的触动中，找到了自己的志向所在。

湖南常德市石门县平安希望学校校长覃业虎，就是这样一个信念坚定的80后。

他经过多年苦读，好不容易通过升学离开了贫困的大山，却在学成后毅然决然地回到家乡，接任了自己母校的校长一职。

连他都笑称自己是奇葩：“别人都往城市调，我还带着老婆往山旮旯里跑。”

石门县平安希望学校的确条件艰苦——地处湖南西北山区，交通极为不便，连开车到县城都要花上几个小时。

在覃业虎上小学的90年代，上学条件更是惨淡。

操场是学生自己用铲子挖出来的，宿舍就是一层土坯房；

校舍门框是腐朽的，窗户破败不堪，一刮风下雨就呜呜作响，连一方干净明亮的教室对孩子们来说都是奢求。

学校改造前的女生宿舍

1995年，这种恶劣的条件随着中国平安捐资25万元建造校舍，得到了一些改善。

覃业虎至今都记得，这栋三层现代化教学楼在当年落成时的“大场面”让他深受震撼。从此他认定，像他这样山里的孩子，一定要走出去、见世面，才有改变命运的机会。

1995年落成的希望小学校舍

教育扶贫给覃业虎这样的孩子带来的不止是崭新的校舍，还有志愿者老师带来的、持续一生的温暖与影响。

90年代中期，平安希望学校的老师大多是分配下来的中等师范学校毕业生。

覃业虎和他的同学们，从未接触过这样年轻、热情、朝气蓬勃的青年老师，他们会平等地尊重孩子们的成长，也会在远方写信激励他们好好努力。

他们象征着“外面的世界”的一切新鲜与美好，也让覃业虎在和老师的温暖的相处中，就这样默默埋下了一个既平凡、又令人敬佩的志向：

他将来也想像这些来支教的青年一样，扎根乡村教育，给农村的孩子带来知识和希望。

小时候的覃业虎（中），在落成典礼上作为少先队员代表发言

因此，2007年从吉首大学师范专业毕业后，覃业虎便义无反顾地回到了这片他最熟悉的土地，与乡村的孩子打交道。

摆在他面前的，依然是困难重重。

乡村教育的重中之重，是师资力量的匮乏。教师工作繁重，副科老师身兼数职教语数外是常事儿；人才易走不易留，老教师又面临退休，师资青黄不接……

覃业虎挑起的重担，不仅是把一个人当两三个人使，更想方设法开拓新产业为学校创收、凝聚当地村民与学校的联系，逐渐让学校成了当地孩子心中最值得信赖的存在。

十几年来，最让人欣慰的是，覃业虎把乡村教育这把火炬传递了下去。

覃业虎带的学生里，选择师范专业的不在少数。他们就像覃业虎当年追随支教青年一样，将覃业虎视为心中的榜样，毕业后也坚定地选择回到母校就任。

精神的传承与教育的发展，同样离不开物质上的助力与保障。

在覃业虎回到大山为母校奉献的奋斗中，学校在许多方面都获得了中国平安的教育扶贫支援。有时解燃眉之急，有时则为未来点灯。

前几年，覃业虎的学生依然有人每天穿着破洞的衣服上学，让他很是痛心。

2014年，中国平安为学校全体学生捐赠了校服，让孩子们没有了衣着上的后顾之忧，这份支持也让覃业虎和老师们备受激励。

2019年，中国平安为学校捐了电脑、书籍，还带来机器人和学生互动。像这样的硬件设施升级，大大地拔高了平安希望学校的起点，让学生们的眼界也得到了前所未有的拓展。

对如今平安希望小学的孩子们来说，“外面的世界”的吸引力，一定与25年前覃业虎眼中的那个大为不同了。

但没有改变的是，无数人为振兴中国乡村教育事业付出的心血依然热忱。

覃业虎不是第一位“走出大山又回到大山”的老师，也不会是最后一位。

他的平安希望小学，也是中国平安扶贫教育事业自1994年以来，竭力为乡村孩子提供援助的缩影。

从1994年在安徽六安建立起第一所希望小学起， 中国平安目前已在全国各地援建114所希望小学，帮助贫困地区学子打破由经济条件带来的壁垒，用知识与教育为无数孩子启迪心智、开拓视野，也从此插上了梦想的翅膀。

随着时代的发展，中国平安对乡村教育的支援也在与时俱进地变化。

2018年，中国平安将教育公益升级为“村教工程”，实施了立体化教育扶贫工程。

2019年，中国平安携手中国下一代教育基金会正式启动了“AI不孤读——青年科技素养提升计划”，旨在提高乡村孩子的创新能力，目前该项目已惠及1000所乡村学校，受益学生超过30万。

去年是我国希望工程实施三十年，今年正值脱贫攻坚收官之年。在10月17日的国家扶贫日上，中国平安董事长马明哲荣获“2020年全国脱贫攻坚奖奉献奖”。

这标志着中国平安扶贫公益事业在过去取得的成就，也是激励着平安人在未来继续矢志不渝助力扶贫教育事业的使命。

马明哲董事长与孩子们在一起

在新时代的图景中，教育扶贫事业也必将被赋予新的责任与使命。

如果说覃业虎们的故事，是乡村孩子追梦的1.0版本——反哺家乡，传承星火；

那么中国平安在未来，还将致力让越来越多的乡村孩子拥有属于自己的追梦2.0版本——用科技抚平差距，勇敢拥抱自己的梦想。