分不分“重点班” 其实不是“重点”

今天

是大部分中小学校开学报到的日子，教育部也在今天召开了新闻发布会，要求所有义务教育学校不得以任何名义设置重点班， 严格执行考试管理规定，考试结果不排名、不公布，不得按考试结果给学生分班排座位。

一句话，继续全面落实“双减”政策，严禁“鸡娃 ”。其实，义务教育阶段不得设置重点班并不是刚有的规定，早在2006年，教育部发出的《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见 》中，就已经明确提出了这样的要求，不仅如此，不得公布考试成绩、节假日不准集体补课，这些规定也在其中。

而这十几年以来的状况如何，大家想必也都看到了：孩子的书包还是越来越重、作业越来越多、睡觉的时间越来越晚，教育焦虑几乎席卷了每一个家庭。然而教育焦虑只不过是一条裹挟了许多其他焦虑和问题的河流，从上游一路奔泻而下呈现出的最终结果。仅仅疏导下游，能在多大程度上解决问题？

拿不分重点班的规定来说，出发点当然是好的，可为什么十几年前就出台的规定，至今却还是停留在纸面上？这是因为第一，只要教育资源存在着不均衡，不管是学校还是家长，就始终会有分班的需求。老师的教学水平参差不齐，好老师有限，要让有限的教育资源创造出最符合预期的结果，那只能是好老师配备高分学生。第二，上有政策下有对策。明面上是不敢分重点班了，可暗地里把分数高的学生分到一起，再配备教学水平更好的老师，即便没有重点班之名也有重点班之实，如何监管？

教育焦虑和内卷严重的鸡娃现象，早已让大家苦不堪言，但另一方面，受害者很多时候也是支持者，这是因为造成家长焦虑的源头并不单单只在教育本身，教育里的很多问题也不是教育系统本身造成的。它像一张大网，织进了太多的社会诉求和利益。

不过，从教育部此次出台的组合拳来看，国家此次是下了大决心，要从根本上遏制这样的势头，从长远来看，这肯定是好事。毕竟，如果把人生比作长跑，教育就是每个人的起跑线，它应该无限度趋向于公平，而不是让大家想方设法的抢跑。